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## [📸 Más que mil palabras: La HISTORIA DE LA COMPUTADORA: generaciones desde los 40 hasta los superordenadores](partials/01-1.html)
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-**Objetivo:**
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+**Objetivo**:
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Comprender el origen y evolución de los sistemas informáticos, para valorar
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mejor su funcionamiento actual.
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-## 🍽️ Plato fuerte
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+## [🍽️ Plato fuerte: Fundamentos de un Sistema Informático](partials/01-2.html)
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-### Fundamentos de un Sistema Informático
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+**Objetivo**:
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+Conocer los conceptos principales de la informática, tales como: hardware, software, clasificaciones de cada uno de ellos, y particularidades sobre el almacenamiento de datos.
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-#### Introducción
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-Todo sistema informático se compone de cuatro elementos esenciales:
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-1. **Hardware:** Son todos los componentes físicos y tangibles del ordenador,
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- desde los circuitos internos hasta los dispositivos externos.
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-2. **Software:** Es el conjunto de instrucciones y programas intangibles que
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- dirigen al hardware para que realice tareas específicas.
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-3. **Datos:** Es la información en bruto (cifras, texto, imágenes, etc.) que el
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- sistema procesa para convertirla en información útil.
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-4. **Usuarios:** Son las personas que operan y utilizan el ordenador.
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-#### Procesamiento de la información
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-El funcionamiento del sistema se basa en un **ciclo de procesamiento de la
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-información** de cuatro pasos:
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-- Entrada de datos
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-- Procesamiento de datos
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-- Salida de resultados
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-- Almacenamiento para uso futuro
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-#### El hardware
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-##### Componentes internos
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-El núcleo de un ordenador está en sus componentes internos, todos conectados a
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-través de la **placa base (motherboard)**.
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-El componente más importante es el **procesador (CPU)**, considerado el cerebro
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-del sistema, ya que ejecuta todas las instrucciones.
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-La **memoria** es crucial para el funcionamiento. Se divide en dos tipos
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-principales:
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-- **Memoria RAM (Random Access Memory):** Es una memoria volátil que almacena
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- temporalmente los datos y programas que se están usando en el momento para
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- un acceso rápido.
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-- **Memoria ROM (Read-Only Memory):** Contiene instrucciones permanentes y
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- esenciales para el arranque del ordenador, que no se borran al apagarlo.
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-Es importante diferenciar la memoria del **almacenamiento**, que es donde la
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-información se guarda de forma permanente.
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-##### Unidades de medida de almacenamiento
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-Las unidades de medida para los datos son:
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-- El **bit** (la unidad mínima), un cero o un uno.
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-- El **byte** (un conjunto de 8 bits). Antiguamente se decía que equivale a un
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- carácter, aunque no es exactamente así.
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-- **Kilobyte (KB):** Equivale a 1024 bytes en el sistema binario, aunque
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- muchas veces se usa como múltiplo de 1000 en el sistema decimal
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- (especialmente en publicidad).
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-- **Megabyte (MB):** Equivale a 1024 kilobytes.
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-- **Gigabyte (GB):** Equivale a 1024 megabytes.
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-- **Terabyte (TB):** Equivale a 1024 gigabytes.
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-##### Dispositivos de almacenamiento
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-Existen varios tipos de dispositivos de almacenamiento:
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-- **Magnéticos:** Como los discos duros tradicionales (HDD).
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-- **Ópticos:** Como los CD, DVD o Blu-ray.
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-- **De estado sólido (SSD):** Usan memoria no volátil, siendo más rápidos y
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- fiables que los discos duros mecánicos.
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-##### Dispositivos periféricos
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-Para que el usuario pueda interactuar con el ordenador, se utilizan los
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-dispositivos de entrada y salida:
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-- **Dispositivos de entrada:** Permiten introducir datos e instrucciones en el
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- sistema. Los más comunes son el teclado, el ratón (mouse), el escáner, la
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- webcam, los mandos de videojuegos (joysticks) y las pantallas táctiles.
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-- **Dispositivos de salida:** Muestran los resultados del procesamiento. El
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- ejemplo más claro es la impresora, además del propio monitor.
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-- **Dispositivos de comunicación:** Realizan ambas funciones (entrada y
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- salida), como los módems, que envían y reciben datos.
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-#### El software
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-El software es el conjunto de programas que da vida al hardware. Se clasifica en
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-dos categorías:
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-1. **Software de sistema:** Es la base que controla el hardware y gestiona los
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- recursos. Su componente principal es el **sistema operativo** (como Windows,
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- macOS o Linux). También incluye **controladores (drivers)** que permiten al
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- sistema comunicarse con el hardware, y herramientas del sistema como
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- administradores de archivos o programas de configuración.
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-2. **Software de aplicación:** Son los programas que el usuario utiliza para
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- realizar tareas específicas, como procesadores de texto, hojas de cálculo,
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- editores de vídeo, navegadores web o redes sociales.
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-#### El papel del usuario
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-El usuario es una pieza fundamental del sistema y realiza una variedad de tareas
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-clave para su funcionamiento y aprovechamiento, entre las que se incluyen:
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-- **Configuración y personalización** del sistema y los programas.
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-- **Instalación y ejecución** de aplicaciones.
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-- **Gestión de archivos:** Crear, guardar, organizar, hacer copias de
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- seguridad y eliminar documentos.
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-- **Mantenimiento del sistema** para resolver problemas y optimizar el
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- rendimiento.
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-- **Desarrollo de software**, en el caso de los usuarios con conocimientos de
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- programación.
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-#### Conclusión
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-Con estos conceptos básicos se establece una base sólida para comprender cómo
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-funcionan los sistemas informáticos y cómo interactuamos con ellos a diario. A
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-partir de aquí, se puede avanzar hacia temas más específicos y técnicos con
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-mayor facilidad.
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-## 🛠️ Manos a la obra
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-### 1. Consulta las propiedades del sistema en tu dispositivo
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-Busca la información de hardware de tu equipo o dispositivo:
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-- En **Windows**, abre el **Panel de control** o haz clic derecho en “Este
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- equipo” \> “Propiedades” y revisa datos como el procesador, memoria RAM y
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- tipo de sistema.
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-- En **iPhone (iOS)**, ve a **Configuración \> General \> Información** y
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- anota detalles como el modelo, la capacidad y la versión del sistema.
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-### 2. Observa y anota el tamaño de diferentes archivos
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-Elige tres archivos en tu dispositivo y anota su tamaño aproximado:
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-- Una **foto** (.jpg o .png)
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-- Un **vídeo corto** (.mp4)
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-- Un **documento** de texto (.docx o .pdf)
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-### 3. Describe los pasos para ver el tamaño de un archivo
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-Explica cómo puedes consultar el tamaño de un archivo en:
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-- **Windows**
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-- **iOS (iPhone o iPad)**
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-### 4. Clasifica dispositivos en una tabla
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-| Entrada | Salida | Procesamiento |
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-| ------- | ------ | ------------- |
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-### 5. Identifica ejemplos de software y datos
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-Escribe tres ejemplos para cada uno de los siguientes elementos:
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-- **Sistemas operativos**
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+---
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-- **Aplicaciones**
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+## [🛠️ Manos a la obra: Ejercicios de repaso](partials/01-3.html)
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-- **Datos (información que se puede procesar)**
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+**Objetivo**:
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+Poner en práctica los conceptos aprendidos durante la lección 1.
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-## 📚 Un poco de cultura general
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+---
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-**Lectura:** *Las programadoras de ENIAC*
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+## [📚 Un poco de cultura general: Las programadoras de ENIAC](partials/01-4.html)
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-**Objetivo:** Conocer el papel de las mujeres en los inicios de la programación
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+**Objetivo**:
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+Conocer el papel de las mujeres en los inicios de la programación
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y reflexionar sobre su invisibilización histórica.
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-### Las programadoras de ENIAC
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-Si bien fueron los ingenieros de ENIAC, Mauchly y Eckert, los que pasaron a la
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-historia, hubo seis mujeres que se ocuparon de programar la ENIAC, cuya historia
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-ha sido silenciada a lo largo de los años y recuperada en las últimas décadas.
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-Clasificadas entonces como « subprofesionales » , posiblemente por una cuestión
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-de género o para reducir los costos laborales, este equipo de programadoras
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-destacaba por sus habilidades matemáticas y lógicas y trabajaron inventando la
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-programación a medida que la realizaban.
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-En 1943, durante el transcurso de la Segunda Guerra Mundial, las calculistas y
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-supervisoras directas eran básicamente mujeres. Esto se debe a que por un lado,
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-la Segunda Guerra Mundial fue un momento clave de la historia en lo que al
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-empleo de la mujer respecta, ya que los hombres estaban reclutados en el combate
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-y fueron las mujeres quienes los sustituyeron en el ámbito laboral.
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-Un ejemplo de ello son las nuevas organizaciones civiles y militares
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-estadounidenses como la WAAC (Women’s Auxiliary Army Corps, Cuerpo Auxiliar
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-Femenino del Ejército), WAVES (Women Accepted for Volunteer Emergency Service,
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-Mujeres Aceptadas para el Servicio Voluntario de Emergencia, perteneciente a la
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-Armada) y la AWVS (American Women's Voluntary Services, Servicios Voluntarios de
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-Mujeres Americanas), que encaminaron a las mujeres hacia diversos empleos.
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-La prensa enfatizó la importancia de las máquinas en la guerra e hizo un
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-llamamiento a las mujeres con conocimientos mecánicos para que se pusieran al
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-servicio de la industria y del gobierno, bajo el lema «women wanted» (se buscan
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-mujeres).
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-Por otro lado, las mujeres dedicadas a lo que hoy en día se considera
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-programación, a diferencia del sector masculino, no aspiraban a un empleo
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-profesional en niveles superiores sino que se conformaban con puestos de poco
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-renombre en el mundo de la computación donde poder hacer uso de sus capacidades.
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-Según Herman Goldstine ( principal desarrollador del ENIAC) afirmó en una
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-entrevista el 16 de noviembre de 1994, que fue el hecho de que las mujeres no
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-aspirasen a mayores cargos lo que las convertía en el trabajador ideal.
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-Los hombres que trabajaban en programación no lo veían como una meta sino como
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-un trabajo momentáneo para conseguir ingresos de forma rápida. Los programadores
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-aspiraban a un empleo más valorado y se dedicaban a competir entre ellos, de
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-modo que no ponían tanto esfuerzo y dedicación en su trabajo como las mujeres
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-para las cuales la programación constituía su única oportunidad laboral.
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-En consecuencia, las mujeres eran más meticulosas y rápidas que los hombres en
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-este trabajo y recibían un sueldo más modesto, por lo que su contratación
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-suponía numerosas ventajas.
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-El grupo de programadoras del ENIAC estaba conformado por: Betty Snyder
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-Holberton, Jean Jennings Bartik, Kathleen McNulty Mauchly Antonelli, Marlyn
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-Wescoff Meltzer, Ruth Lichterman Teitelbaum y Frances Bilas Spence, quienes
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-prácticamente no aparecen en los libros de historia de la computación, aunque
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-dedicaron largas jornadas a trabajar con la máquina, utilizada principalmente
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-para cálculos de trayectoria balística y ecuaciones diferenciales, contribuyendo
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-al desarrollo de la programación de computadoras.
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-Cuando, posteriormente, la ENIAC se convirtió en una máquina legendaria, sus
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-ingenieros se hicieron famosos, mientras que nunca se le otorgó crédito alguno a
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-estas seis mujeres que se ocuparon de la programación.
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-Aunque las mujeres empezaran a ocupar puestos relacionados con la ingeniería y
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-la ciencia en la Segunda Guerra Mundial, la discriminación por género en el
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-trabajo seguía estando presente. El reconocimiento recaía únicamente en los
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-líderes varones y las fotografías publicitarias rara vez mostraban las
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-contribuciones de las mujeres.
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-Muchos registros de fotos de la época muestran la ENIAC con mujeres de pie
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-frente a ella. Hasta la década de 1980, se dijo incluso que ellas eran sólo
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-modelos que posaban junto a la máquina ( « Refrigerator ladies » ). Sin embargo,
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-estas mujeres sentaron las bases para que la programación fuera sencilla y
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-accesible para todos, crearon el primer set de rutinas, las primeras
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-aplicaciones de software y las primeras clases en programación. Su trabajo
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-modificó drásticamente la evolución de la programación entre las décadas del 40
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-y el 50.
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